Sobre el Método del Inglés Acelerado.

La Aceleración del Aprendizaje, metodología fundamentada en las investigaciones del Dr.Georgi Lozanov y los dos premios Nobel en neurología Dr. Roger Sperry y Dr. Robert Ornstein, ha revolucionado la enseñanza. En este método se conjuntan la ‘activación del aprendizaje consciente y subconsciente', inducido por la sugestión (Sugestopedia de Lozanov) y la ‘integración científica del pensamiento', lógico racional (hemisferio cerebral izquierdo) y el creativo, asociativo (hemisferio cerebral derecho); incrementando así el número y calidad de asociaciones y conexiones. Esto da por resultado mayor aprendizaje en menor tiempo, ya que el material se adapta al alumno y no el alumno al material, como en los sistemas tradicionales de aprendizaje.

Esto se lleva a cabo por medio de tres procesos o fases:

FASE I -Relajamiento:

La utilización del aprendizaje sin tensión, propiciado por el relajamiento, la música, la infantilización y el acceso a potencialidades subconscientes, han abierto nuevos horizontes en el terreno educativo. Georgi Lozanov planteó la necesidad de preparar la mente para el manejo de la información mediante la práctica sistemática del ‘relajamiento consciente', basado en la sincronización del sistema respiratorio, el sistema cardiovascular y la mente. Estas técnicas han probado enorme eficacia en la disminución de la tensión nerviosa y un incremento en el desempeño académico o intelectual.

El cerebro funciona como una estación de radio o televisión; en cuatro frecuencias u ondas principales. Las podemos medir con un electroencefalograma.

Si se está despierto y en alerta en este momento, o si se está hablando, dando un discurso, o tratando de solucionar un problema complicado de lógica; el cerebro está ‘transmitiendo' y ‘recibiendo' información a razón de 13 a 25 ciclos por segundo. Estas son las denominadas Ondas Beta.

Pero este no es el mejor estado para estimular la memoria a largo plazo. La mayoría de la información que se aprende es almacenada en el subconsciente. Muchos investigadores y maestros aseguran que una gran cantidad de información se aprende mejor subconscientemente. La actividad de la onda cerebral que mejor sintoniza al subconsciente es de 8 a 12 ciclos por segundo: Ondas Alfa.

Esta es la onda cerebral que caracteriza a la relajación y la meditación. Es el estado mental en donde soñamos despiertos y dejamos la imaginación volar. Este estado de ‘consciencia relajada' se facilita la inspiración, la asimilación rápida de los hechos y la memoria superior. Estas ondas están directamente relacionadas con el relajamiento físico, que, a su vez, se relaciona con un mayor incremento de la auto aceptación, tolerancia, comprensión y empatía.

Cuando se empieza a tener sueño (somnolencia: la zona intermedia entre estar despierto y estar profundamente dormido), las ondas cerebrales cambian a razón de entre 4 a 7 ciclos por segundo: Ondas Theta. Las ondas Theta se dan en la meditación profunda y en la ensoñación, asociada con la creatividad, los altos niveles de sugestión y los impulsos de inspiración; esta situación es dominante de los 2 a los 5 años de edad. Cuando se está profundamente dormido, el cerebro está funcionando entre .5 y 3 ciclos por segundo: Ondas Delta. La respiración es profunda, los latidos del corazón son lentos y la presión sanguínea y temperatura del cuerpo bajan. Las ondas Delta son propias del sueño profundo sin contenido (no soñamos).

Nuestra cultura está muy orientada a propiciar ondas Beta: pensamos mucho en la solución de problemas y no estamos suficientemente abiertos a otras influencias que podrían auxiliarnos en procesos más rápidos, efectivos y creativos. El problema de las ondas Beta es que no vemos el bosque por percibir los árboles; en cambio, las ondas Alfa permiten la visión integral. No se pretende afirmar que todo el aprendizaje debe darse sólo en estado Alfa, sino en que es conveniente aprender a funcionar con diferentes alternativas y tener acceso a varios caminos de aprendizaje.

En síntesis, es en los estados mentales Alfa y Theta en donde los grandes niveles de la memoria y los elevados poderes de concentración y creatividad, son alcanzados.

El alumno aprende a moverse de las ondas Beta, de la consciencia y la acción, a las ondas Alfa, de la recepción subconsciente y la relajación. Mediante el relajamiento consciente se propicia en el cerebro un estado receptivo, pues las ondas Alfa permiten una captación integral de la información. En este estado el profesor envía afirmaciones para generar un mejor acceso a la potencialidad intelectual.

FASE II - Presentación y asimilación del material:

Logrado el relajamiento consciente, la información es enviada a los hemisferios cerebrales según sus características. Para el hemisferio izquierdo, la información es en forma lineal, secuencial, orientada al razonamiento y al análisis. Para el hemisferio derecho, la información es figurativa, de gran colorido y en forma circular, gestáltica (integral).

El ritmo y la música de movimiento largo o andante, sintonizan el funcionamiento de los dos hemisferios logrando abrir los canales conscientes y subconscientes, logrando así que la información se instale en la memoria a largo plazo.

La música barroca es un acompañamiento ideal para el nuevo material: reafirma la unión de los dos hemisferios cerebrales, crea una asociación auditiva y rítmica con el material, origina un lazo emotivo y promueve el estado de ‘consciencia relajada'. Sabemos que la música barroca de movimiento largo y en clave mayor tiene los mejores efectos en el relajamiento humano. La música barroca sintoniza el funcionamiento humano (respiración, latidos del corazón, ondas neurológicas) para lograr una enorme eficacia. El ritmo utilizado en esta música es preciso, generalmente 60 compases por minuto, que propicia que el corazón humano lata a 60 pulsos por minuto y el cerebro produzca ondas Alfa.

Resulta entonces evidente, que la música puede entonces desempeñar un papel trascendente en el aprendizaje acelerado porque todo el ser humano está en armonía y puede utilizar todas sus herramientas para un mismo objetivo, en vez de estar disperso o en lucha interior. Lozanov, al igual que los grandes maestros, mantienen que un concierto bien orquestado puede en efecto realizar casi toda la enseñanza en un tiempo extremadamente reducido.

FASE III - Activación de la memoria:

La información asimilada es activada por medio de la participación de los alumnos en diálogos, juegos de roles y ejercicios de fonética y gramática.